理解“星星的孩子”，从早期干预到一生的守护

一个五岁的小朋友不会写字，便问工作人员：“我可以画一幅画吗？”我们的康复治疗师鼓励了他。于是，他画了一个太阳和两个人，其中一人正向另一人竖起大拇指。他说：“太阳给予每个人的光芒都是一样的，大拇指是我给他的。”稚嫩的画笔下，是一颗懂得平等与善意的心。

一位高中老师写下了《小王子》里的一段话。作为教育者，她深知孤独症家庭所经历的黑暗，希望用这段文字告诉家长们：黎明终将到达。

还有一位家长格外认真。他不仅仔细聆听孤独症的科普，还自己上网查阅资料，反复斟酌如何更好地表达。活动后，他又将了解到的知识讲给孩子听。这份用心，正是理解最真实的诠释。

三个故事，三种视角——孩子的纯真、师者的共情、家长的行动——共同诠释着同一个主题：走近，从理解开始；改变，因行动发生。

今年第19个世界孤独症日，联合国以“Autism and Humanity–Every Life Has Value”（孤独症与人类——每个生命都有价值），倡导将每一个独特的生命视为社会不可或缺的拼图。而我国的宣传主题为 “提质全生涯服务供给，聚焦孤独症家庭支持与成年服务”。这不仅是一个口号，更标准着我国孤独症服务从“儿童抢救性康复”向“全生命周期系统支持”的实质性跨越。

在我们身边，有这样一群孩子：他们像沉浸在自己星球里的“小小宇航员”，因感官敏感或沟通困难，表现出与环境不同的行为。他们是孤独症谱系障碍（ASD）儿童。今天，让我们摘下偏见，科学地认识他们。

孤独症不是“性格问题”，也不是“父母教育不当”，而是一种神经发育障碍。其核心特征主要体现在三个方面：

难以进行“一来一回”的互动，缺乏共同关注；目光对视短暂，缺少点头、摇头等肢体语言；难以根据场景调整行为，在结交朋友上存在困难。他们并非“冷漠”，而是不懂得如何表达情感。

表现为语言或动作的重复，如像“小复读机”般重复他人话语，或对旋转、排列等事物极度痴迷；严格遵守“内部规则”，一旦被打破，容易陷入焦虑；感觉反应异常，对某些声音过度敏感，或对疼痛无感，或通过转圈来寻求感官刺激。

症状通常在3岁前显现，伴随终身，但通过科学干预可以得到显著改善。

早筛查、早诊断、早干预，是改善孤独症预后的关键。

我院儿童保健与康复医学中心儿保门诊的专业医生通过量表评估、行为观察和家长反馈综合判断，给出“筛查阳性”或“建议进一步诊断”的结论。

如筛查结果异常，请家长不必过度焦虑，但应第一时间配合完成诊断，并尽快启动康复干预。遵循 “早干预、个性化、系统化” 原则，开展科学训练，家庭共同参与，才能最大限度激发孩子潜能，帮助他们更好地融入社会。

每一个“星星的孩子”都独一无二。他们或许不擅长用语言表达爱，却以独特的方式与世界连接。孤独症不是不可战胜的敌人，而是一种需要我们用科学、理解和爱去共同面对的生命状态。

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